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研究院研讨国外质性研究系列文章

2014年7月11日,宋占美院长、学前教育研究院处境不利儿童教育研究所以及早期教育研究所全体老师在大会议室举行了学术研讨会,围绕《美国学前教育研究季刊》杂志有关质性研究的若干研究文献进行梳理、分享和研讨。

唐立宁老师与大家分享的文章是《入学准备的概念及早期学习标准的内容:政策与研究的交互作用?》(Conceptualization of readiness and the content of early learning standards: The intersection of policy and research?)。文章对2005年1月之前46个州颁布的早期学习标准文本进行内容分析,研究文本中所规定的发展的特定领域。作者认为这种形式的分析是非常重要的,因为这能够反映出人们对入学(kindergarten)前儿童学习和发展的期望,更能从本质上反应州政府对入学准备这一概念的界定。研究发现早期学习标准强调了语言和认知领域,而对学习和发展内的特定领域,比如身体素质、人际关系、阅读理解等则较少涉及。与在其他机构指导下制定的学习标准相比,在国家相关机构指导下制定的标准更少强调社会情感和学习方法。作者认为,早期学习标准的内容能够反映出很多不同的因素,如不同的制定者的观点,在一定程度上与儿童早期学习和发展的研究文献不一致。文中还提出了对今后标准制定过程和未来研究的启示和讨论。

徐兰老师分享的文章是《对教育文档(档案袋)作为形成性评价在小学低年级课堂运用的研究》,该文章的研究对象主要是对雷焦•艾米利亚风格的教学文档在威斯敏斯特学区五个新幼儿园中的运用情况,为期6个月从2005年6月开始调查,主要内容是调查该教育文档在识字教学、与儿童的学习和家长的沟通中作为形成性评价所存在的潜在价值。在对家长与幼儿园教师进行访谈之后,使用扎根理论研究法对记录单进行分析,以此来确定他们的共同反应,以及归纳他们所阐述的观点的模式。

李瑶老师分享的文章是《构建成功的家庭访问者与母亲关系并达到两个早期开端计划的目标:以质性的视角来看影响因素》。文章介绍两个质性研究的结果,是在两个早期开端计划中独立进行的,探索家庭成功实现项目目标或未能实现项目目标中母亲和家庭访问者的原因以及母亲与家庭访问者的积极参与的原因。出现了关于家庭关系的几个模式和项目的特征。家庭因素似乎最重要的包括从轻微到严重的压力,来自亲戚和亲昵伙伴的社会支持,和个人父母特征如人格、健康、和动机。在项目这方面,家庭访问者的责任心、家庭访问者就性格和个人经历方面是否与母亲相匹配,以及构建项目的忠诚程度,似乎具有特别强烈的影响。

王斐老师分享的文章是《儿童护理提供者在工作家庭中的支持性角色》。该文的研究对象是,芝加哥地区29位提供儿童护理的工作者,16位家庭、朋友、邻居提供者(FFN)7位有执照的家庭儿童护理者(FCC)6位在中心工作的教师。该文的研究背景是,以往研究将研究重点放在这些组织和工作者的照看情况对儿童自身发展的影响上,而忽视了这些工作对父母以及整个家庭的支持情况,特别是对那些低收入者家庭、从事服务、零售业等各种低层次工作家庭的支持情况。

刘伟民副院长分享的题目是《适宜的师幼互动关系与随后的幼儿自主游戏》。本文根据维果斯基的理论,测试幼儿园教室的成年人与儿童游戏互动的模式。

宋文霞所长分享的题目是《地方(有限)使用评估系统:关于地方开端计划项目中国家报告系统及其正在进行的儿童评估的个案研究》。该文采用评价文献中的概念,该个案研究描述了《开端计划国家报告系统》(NRS)工具性、概念化和政治上的影响,以及地方开端计划项目中正在进行的儿童评估。

张献华所长分享的题目的《低收入非洲裔和拉丁裔移民目前的早期保育和教育选择:文化与结构主义的视角》(Low-income  African  and  Latina  immigrant  mothers’  selection  of  early  childhood care and  education  (ECCE):  Considering  the  complexity  of  cultural  and  structural influences) ,该文依据生态文化理论和深入访谈数据,本文探讨了40位低收入移民母亲的经历,她们为她们的孩子挑选和确保早期儿童保育和教育。本文研究了文化和结构对这些低收入移民家庭的生活和对其家庭选择保教决定过程的影响。文中提及拉丁和非洲母亲经历的不同,她们来自不同的母国,到了美国后她们的地位产生差异,其中15名拉丁裔母亲的经历没有记录。母亲们表达了寻求保教服务的原因,其中女性工作成为最重要的原因。某些母亲试图为她们的孩子寻找与她们在母国一样社会的经历的保教服务。很多母亲表明要寻找一些保教项目,他们的孩子从中既能学英语又能与其他不同背景的孩子交往。母亲们倾向于利用社会和组织联系来确保保教服务,其居住地改变了她们确保保教服务所要面对困难的数量和严重性。文化和结构因素是怎样改变低收入群体的非洲和拉丁裔移民家庭做出保教服务决定的,本文的研究为相关研究者、政策制定者和从业人员提供了结果。
 
    通过本次分享和研讨,老师们对质性研究和量化研究的区别与联系有了更加深入的认识,而且对国外高水平质性研究的文章的思路与写法也有了更多的了解。分享过程中,老师们相互交流心得,并试图找出合作攻关的一些点,以做好今后的研究工作。


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