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早期教育学院开展三科联考评价方式

为继续推行教学改革,进一步提升学生对所学知识的理解和综合应用能力,早期教育学院1月6日开展了婴幼儿语言活动设计与指导、婴幼儿认知活动设计与指导、婴幼儿游戏活动设计与指导三科的联合考试,目的是致力于改革传统考核方式,突出学生的实践能力和创新意识评价,并以此为基点制定下一步的授课方案。

本学期2014级开设了婴幼儿语言活动设计与指导、婴幼儿认知活动设计与指导、婴幼儿游戏活动设计与指导三科,因其均是教法课,且是婴幼儿活动组织中不可分割的组成部分,所以开展三科联考。具体考核方案如下:

1.考查总体流程为教案撰写与修改——磨课——教案设计与活动开展过程说明。

2.总体规划:学生要分组考查,组额在5—7人,每个小组有一个组长。在考查过程中,小组先选择内容进行教案的撰写与修改,然后由组长作为“教师”的角色,组员作为“幼儿”的角色开展教学活动,此教学活动要求以游戏导入,且以游戏的方式开展;教师也进行分组,分为两组对学生进行评分;磨课过程要求全部录像;各任课教师在评分过程中对各自所涉及到的范围进行评分。

3.评分方式:

第一环节,各组老师首先对上交的教案进行评分(一个小组一份教案),同一教案分数的评分总和除以各组老师的人数,即为一组中每位同学的教案得分。这一部分分值占20分。

第二环节,在教学活动开展过程中,各组相关任课老师对学生的活动展开情况进行相关评分,磨课时间10-15分钟,每科皆有具体考核指标和观测点。这部分分值占60分,其中各部分分值均为20分,最后合计得分为一组中每位同学的磨课得分。

第三环节,教案设计与活动开展过程说明部分(以文字的方式开展,每人一份说明),包括为什么会选择这一内容、是如何设计教案的、关于该活动存在的困惑和拟解决办法,也是由各组老师该说明进行评分。这一部分占10分。

第四环节,最后10分由学生小组组长对组员就教案撰写与修改过程中的贡献赋分。


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